本帖最后由 一行 于 2012-9-24 09:11 编辑
改革开放之前，个人的命运主要由国家掌握，大学生毕业后由国家统一分配，自己没有选择权，不服从分配就意味着没有了生计，连做人的起码权利也将失去，一辈子只能成为黑人黑户。那时有不少大学生、高中生做为支边青年，从上海、天津、江苏等大城市被分配到几千里之外的西北等条件十分艰苦的地区工作。这些支边青年一旦背井离乡，踏上西行之路，多数人就只能扎根于西北，在当地结婚生子，多年以后除了些许的乡音表明其是外地人外，完全适应了当地的生活，亦然成为一个地地道道的西北人。岁月沧桑，不仅一身才华不能得以施展，没有事业，没有功绩，将青春年华奉献给了他乡，也将儿女们的青春耗在了这里，最后从一个才华横溢的青年变成了被岁月磨得没有棱角的世俗老人。 我们这个小而偏远的县城，当时也分配来了不少名牌大学生，主要分配到农牧业、教育、医疗卫生等部门工作，使得小县城的名牌大学生比现在还多。我们的老师当中，就有一对夫妻属于支边青年，都是名牌大学生。那男老师给我们教物理课，英俊潇洒，多才多艺，思维敏捷，教书一般不看讲义，受到许多学生的青睐；那女老师给我们教生理卫生，在她身上突显了中国妇女勤劳朴实的优良品质。 生理卫生本是一门副课，但老师教的很用心，课讲的生动有趣。在生理卫生课上，老师都会带来各种模具，会将一张张人体解剖图挂在黑板上，教我们认识人体生理构造。有一个星期，老师将我们满教室的墙上都挂满了图纸，我们在课间常常对着图纸争论。一次有同学故意问臀部的位置在哪里，一个冒失鬼指着图纸中的头部位置说在这里，引起同学们的哄堂大笑。老师也经常领我们到实验室去。不曾想我们中学的实验室里，尽然有那么多的人体器官模具和完整的人体骨架。初次走进实验室，有一种阴森森的感觉，不少女同学感到害怕。进去的次数多了，我们也就习惯了，可以自由的解剖模具了，将人体的器官、大脑等反复拆解复原。由于老师的执著，激起了我们的学习热情，从而使我们掌握了不少生理知识，起码知道了人体有206块骨骼，五脏六腑在人体中的位置，人体呼吸道系统、消化系统等原理。 一天早上，在生理卫生课上，女老师从生物学的角度讲到，我们人类也是动物，是一种高级动物，人和动物有许多同样的生理特征，比如人类和动物都有四肢，只不过人类是直立行走，动物是爬行......当天下午，女老师的丈夫给我们上物理课，讲的是动力学，运动和静止的关系。当我们在静静的听时，老师突然发问道：“人是不是动物？”我们都感到莫名其妙——老师给我们讲的是物理学原理，怎么会把话题扯到“人是不是动物”上来呢？但我们不需要多想，因为答案已经知道，早上女老师不是已经告诉我们了吗？于是，我们都异口同声的答道：“人是动物”。回答完本想得到老师的赞许，没有想到得到的是老师劈头盖脸的一顿训：“人怎么能成动物呢？动物能跟我们人类能相比吗？人有思维能力，动物有吗？人有精神世界，动物有吗？我们之中谁是动物？你是动物吗？他是动物吗？......”当头浇了一盆冷水，我们沉默无语了，都在心里琢磨是怎么回事，一头雾水。 事后，我们琢磨出了点味道：一定是早上女老师给我们讲完课后，把“人是不是动物”的话题带到了家里，很显然，夫妻俩的观点截然相反，为此展开了激烈争论，最后是谁也没有说服谁。下午，这个话题一定还萦绕在男老师的脑海里，课堂上讲着，讲着，就不由自主地蹦出了这个话题，借此机会对妻子的观点进行了毫不留情的反击。可他这么一反击，倒把我们弄糊涂了：“人到底是不是动物呢”？ | 
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发表于 2012-9-24 09:10
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